Книгу решили вывести за пределы чтения. В школе №110 Астаны педагогам предложили не пересказывать произведения, а превращать прочитанные идеи в конкретные решения для уроков и школьной среды, передает DKNews.kz.
Интеллектуальную литературную лабораторию «КНИГА.LAB: от одной книги — к одной идее» провели в рамках республиканского проекта «Читающая нация». Как сообщает акимат Астаны, формат объединил чтение, профессиональную рефлексию и поиск практических решений.
Четыре книги разбирали через опыт современного учителя
В центре лаборатории оказались сразу четыре произведения, причем художественная литература соседствовала с педагогическими работами:
- «Первый учитель» Чингиза Айтматова;
- «Педагогика» Магжана Жумабаева;
- «Парасат майданы» Толена Абдика;
- «Основы рефлексивного обучения» Эндрю Полларда.
Организаторы сознательно отказались от привычного пересказа содержания. Педагоги выделяли ключевые идеи произведений, обсуждали поставленные авторами вопросы и искали, как связать их с реальной школьной практикой.
Именно эта деталь отличает «КНИГА.LAB» от обычной литературной встречи: результатом чтения должно стать предложение, которое учитель способен перенести в класс или использовать в собственной работе.
«От книги — к мысли. От мысли — к действию»
В лаборатории участвовали руководитель проектного офиса «Читающая нация» по Астане Жаксыбай Буранбаев, доцент Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилёва, PhD по филологии Нұрлыхан Аитова и секретарь Национальной академической библиотеки Республики Казахстан, поэт Лаура Палман.
Буранбаев обозначил главный принцип встречи короткой формулой:
«От книги — к мысли. От мысли — к действию».
По его мнению, прочитанное приобретает практическое значение, когда идея из книги приводит к конкретному действию. Современному учителю поэтому недостаточно только передавать знания — ему самому необходимо читать, анализировать и применять найденные идеи в профессиональной работе.
Педагогам предложили найти «пятую книгу»
Четырьмя произведениями разговор не ограничился. Жаксыбай Буранбаев предложил участникам задуматься о своеобразной «пятой книге» — собственном профессиональном опыте педагога.
В этой метафоре каждый проведенный урок становится страницей, ученик — частью истории, а педагогическое решение — новой главой.
Так литературную дискуссию связали непосредственно с работой учителя: обсуждение текста должно было привести не к единственно правильной трактовке произведения, а к осмыслению собственного опыта.
За 45 секунд идею нужно было превратить в предложение
Для этого организаторы использовали несколько интерактивных форматов: «45 секунд истины», «Согласен / не согласен», «Принести книгу в школу» и IDEA PITCH.
Педагоги переводили идеи из литературы в конкретные предложения для образовательной среды — от новых способов взаимодействия с учениками до изменений в профессиональных практиках самого учителя.
Приглашенные эксперты, в свою очередь, обсуждали роль книги в развитии самого педагога, формировании читательской культуры и современной школьной среды.
«Читающая нация» выходит за рамки обычного книжного марафона
Лаборатория в школе №110 проходит на фоне быстрого расширения республиканского проекта. К середине сентября число зарегистрированных участников «Читающей нации» достигло одного миллиона. Проект охватывает школьников, студентов, педагогов, семьи, библиотекарей, государственных служащих и другие группы.
Отдельное направление предусмотрено именно для педагогов. Уже в первые пять дней регистрации в категории «Читающий педагог» зарегистрировались 23 435 человек, тогда как направление «Читающая школа» собрало 51 148 участников.
В Астане при этом появляются разные модели работы с книгой. В школе №115, например, искусственный интеллект подключили к обсуждению литературы: цифровой персонаж Кітапбек помогает детям разбирать произведения и формулировать собственное мнение, но не должен давать готовые ответы.
В школе №110 акцент сместили уже на взрослых. Здесь книга становится инструментом профессиональной работы учителя, а результат чтения измеряется не количеством перевернутых страниц, а идеями, которые можно перенести в класс.
Ранее мы рассказывали, как ученики одной из школ Астаны превратили чтение в постоянную привычку: одна из шестиклассниц к началу учебного года прочитала уже 83 книги, а весь класс обсуждал литературу вместе с учителем.
Читающая нация Астана КНИГА.LAB образование
